Контроль освоения образовательных программ

Промежуточная аттестация студентов (сессия)

Промежуточная аттестация студентов (сессия) направлена на оценку сформированности компетенций по отдельным дисциплинам/практикам/курсовым работам и проектам и проходит в форме зачетов, экзаменов и текущих защит практик и курсовых работ (проектов). Длится она около 2-3 недель, на протяжении которых студенты должны «защититься» по определенным дисциплинам. Промежуточная аттестация — это регулярное и систематическое оценивание хода освоения дисциплин и включает в себя процедуру оценивания за несколько элементов контроля (домашние работы, эссе, проекты, лабораторные работы, контрольные работы, выступления на семинарах и др.).

Государственная итоговая аттестация

Государственная итоговая аттестация — заключительный этап учебного процесса, при успешном преодолении которого студент получает документ (диплом) о высшем образовании и о квалификации образца, установленного Минобрнауки России. ГИА — это обязательная часть образовательной программы, целью которой является установление уровня подготовки выпускника университета к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ФГОС ВО/ОС ВО РУДН.

Подготовка ВКР студентов

Выпускная квалификационная работа — самостоятельная творческая работа студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов, бакалавров и магистров, выполняемая ими на последнем, выпускном, курсе. Подготовка ВКР и предшествующая этому ориентированная практика, как заключительный этап обучения, отвечают за формирование у студента навыков самостоятельной работы в профессиональной области. Успешная защита дипломного проекта на заседании Государственной аттестационной комиссии является правовым основанием для присвоения студенту соответствующей квалификации. Исключения составляют лишь ряд медицинских специальностей (лечебное дело, медико-профилактическое дело, педиатрия, стоматология), в которых вместо защиты дипломной работы необходимо успешно сдать государственный экзамен и пройти первичную аккредитацию специалиста (с 2016 г.).

При подготовке ВКР работы проходят проверку на оригинальность с использованием системы Антиплатиат.РУДН. Вход в систему осуществляется с помощью учетных данных корпоративной электронной почты. Работа в системе подробно описана в соответствующей инструкции, каждый год перед проведением проверок ВКР проводится методический семинар по работе с системой.

Выставление оценок и балльно-рейтинговая система

Оценка результатов сформированности результатов обучения в РУДН производится в соответствии с балльно-рейтинговой системой.

Балльно-рейтинговая система — это форма организации системы выставления оценок, содержание БРС составляют собственно контрольно-оценочные средства — задания, за которые студент может получить ту или иную оценку, выраженную в баллах.

Система оценивания основана на шкале 100 баллов и является накопительной. Баллы за освоение учебных дисциплин, практик и других элементов образовательной программы накапливаются обучающимися в процессе учебных занятий, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации в течение учебного семестра

Критерии оценки каждого вида работы должны быть четко описаны, понятны студентам, достижимы и максимально объективны. Критерии оценки и описание видов работ должны быть обязательно представлены студентам для ознакомления.

Непрозрачные критерии оценки являются не только валидным поводом для жалоб, но и идут в разрез с принципами и требованиями международных агентств оценки качества образовательных программ и Болонского соглашения в целом.

БРС может предполагать получение студентами минимального числа баллов по каждому разделу/компетенции для успешного прохождения текущего контроля.

Это позволяет преподавателю добиться освоения всех разделов дисциплины на минимальном необходимом уровне и избежать «перекрытия» полного непонимания раздела за счет других разделов.

Рекомендуется избегать оценки «активности», «работы на занятиях» и прочих видов работы, которые не поддаются формальным критериям.

При этом можно оценить участие в дискуссии, (если дискуссия предполагалась по плану), дебатах и т.п., устный опрос (в т.ч. блиц) и иные формы работы, для которых можно указать критерии и которые являются организованными преподавателем специально для проверки сформированности компетенции или ее части.

Для дисциплин с большим числом видов работы целесообразно отводить небольшое число баллов на каждый вид работы и формировать двух- или трехступенчатые критерии оценки для видов работ небольшого объема.

Например, оценка по системе 0 — 1 (не сделано/сделано), или 0 — 1 — 2 (не сделано, сделано с ошибками, сделано без ошибок).

Количество, объем и сложность видов работы должны соответствовать объему изучаемой дисциплины.

Например, для дисциплины объемом 2 ЗЕ нельзя давать более 36 часов заданий для СРС с учетом времени на подготовку к рубежному и текущему контролю, т.е., по сути, на СРС остается около 18-24 часов.

Виды работ, в выполнении которых могут принять участие не все студенты, не должны входить в БРС.

Например, если по дисциплине есть всего 3 доклада на группу из 25 человек, доклады либо не даются в качестве задания, либо форма их подготовки и представления меняется на групповую.

Оценка групповых проектов и иных групповых видов работы предполагает оценку надпрофессиональных компетенций (в т.ч. Soft Skills).

В рамках групповой работы, в частности, может быть оценена роль в группе, сформированность управленческих, исследовательских, презентационных, коммуникативных и иных компетенций.

В рамках дисциплины могут быть предусмотрены «бонусные баллы», позволяющие оценить сформированность надпрофессиональных / универсальных / общепрофессиональных компетенций.

Эти баллы могут быть включены как в 100 баллов как «верхние» 5-10 баллов (настоятельно рекомендуется на начальных этапах разработки/актуализации БРС, а также для преподавателей без дополнительных компетенций по методике преподавания), либо выведены за пределы 100 баллов в объеме не более 10 баллов по принципу extra credit (только для опытных «методистов», т.к. может вызвать споры и отторжение со стороны студентов).

БРС РУДН является накопительной, включение в БРС штрафов (снятие баллов за недочеты, ошибки и т.п.) строжайше запрещено (!).

Эта практика является недопустимой, при ее выявлении руководителю БУП требуется предпринять меры по корректировке БРС, если корректировка не произведена в установленные сроки (не более 10 рабочих дней, «штрафные» баллы должны быть возвращены студентам), преподаватель также получает «штрафную санкцию» — снятие или сокращение надбавки, при повторном нарушении — дисциплинарное взыскание.

Недостатки штрафных санкций — снижение мотивации или полная демотивация студентов, а также высокий уровень субъективизма преподавателя при снятии баллов.

Уровень освоения студентами дисциплины, в целом, соответствует оценкам по традиционной шкале оценок и по шкале ECTS (A(5+); B(5); C(4); D(3+); E(3); FX(2+); F(2)).

Соответствие систем оценок, используемых ранее оценок итоговой академической успеваемости, оценок ECTS и балльно-рейтинговой системы оценок текущей успеваемости.